Kemija v šoli in družbi
letnik 21, številka 1, marec 2009
|
 | Didaktika ocenjevanja eksperimentalnega dela pri pouku kemije na srednji stopnji izobraževanja
Mag. Tončka Požek-Novak
ključne besede -
povzetek Kemijski poskusi (eksperimenti) so temeljna sestavina poučevanja kemije kot eksperimentalne naravoslovne vede, saj z njimi ilustriramo kemijske pojme in povezave med njimi. V problemsko zasnovanem pouku kemije predstavlja eksperimentalno delo izhodišče izkustvenega učenja kemije; gre za učenje z odkrivanjem, katerega bistvo je v povezavi konkretne izkušnje (dobljene z eksperimentiranjem) z abstraktnim razmišljanjem in posploševanjem. Čeprav obstaja v slovenskem prostoru tradicija vključevanja eksperimentalnega dela v pouk kemije, ne zaznavamo razvoja didaktike ocenjevanja eksperimentalnega dela: delovni zvezki za pouk kemije na srednji stopnji izobraževanja praviloma vključujejo natančno strukturirana navodila za izvedbo eksperimentov, procesiranje podatkov in informacij ter izpeljavo zaključkov, kar učitelju posledično omogoča oceniti zgolj učenčev končni dosežek (rezultat eksperimentalnega dela), ne pa formativno spremljati učenčev razvoj veščin, potrebnih za kvalitetno eksperimentalno delo
|